دنیای زبان عربی
کتاب ها و مقالات و نرم افزارهاو فرهنگ لغت های مفید و کمیاب زبان و ادبیات عرب  
قالب وبلاگ
لینک دوستان

برنامج تعليم اللغة العربية للأطفال

 

الهي!                                                                                      

 کفى بي عزّاً آن أکون لک عبداً،

                                 وکفى بي فخراً أن تکون لي ربّاً،

                                                                             أنت کما احبّ فاجعلني کما تحبّ ...

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
"يحشر قوم من أمتي يوم القيامة على منابر من نور، يمرون على الصراط كالبرق الخاطف، نورهم تشخص منه الأبصار، لا هم بالأنبياء ولا هم بصديقين ولا شهداء، أنهم قوم تقضى على أيديهم حوائج الناس"

 

[ سه شنبه سیزدهم آبان 1393 ] [ 13:42 ] [ عبدالباسط عرب ]
 

سایت اعراب و تحلیل و تجزیه صرفی و نحوی آیات قرآن- به دو زبان

انگلیسی و عربی- موقع إعراب القرآن بالانکلیزی والعربی

 

سلام علیکم
در این سایت بسیار مفید می تونید سوره و آیه ای رو از قرآن کریم مشخص

کنید تا اعراب و تجزیه صرفی و نحوی تک تک کلمات آن براتون نمایش داده بشه


هذا الموقع یقدم الاعراب الکامل لکلمات القرآن الکریم


http://corpus.quran.com/treebank.jsp?chapter=103&verse=2


ارجو ان یفیدکم الموقع


  

[ جمعه چهاردهم آذر 1393 ] [ 10:31 ] [ عبدالباسط عرب ]

لوقت لم یعد کافیا لقراءة کتب فی غیر مجال تخصصی ، ولهذا وبعد جهد کبیر فی تحمیل الکتب العربیة والروایات على هیئة PDF ، اکتشفت أنی لن أجد الوقت أبداً لقراءة أی منها وذلک بسبب الإجهاد الذی أصاب به خاصة فی العین بعد الانتهاء من الکتب التی أذاکر فیها فی مجال تخصصی.

وهنا جاء الحل من خلال ملفات التورنت عبر تحمیل الکتب الإنجلیزیة بشکل ملفات صوتیة ، ثم الاستماع إلیها قبل النوم بنصف ساعة ، فقد أغنتنی عن القراءة فی المعلومات العامة والتی لم أعد قادرا على ممارستها بالعین. هذا إضافة إلى أن الاستماع إلى المعلومة أو الروایة قبل النوم مباشرة یجعل استیعابها أکبر لأنها ترسخ فی المخ أثناء حالة الاسترخاء هذه.
وحیث تتوفر الکتب الإنجلیزیة بغزارة على التورنت ولا مشکلة من إیجادها ، تبقى المشکلة هی فی إیجاد الکتب العربیة الصوتیة ، فلا زال المجال جدیدا على العرب رغم أنه أصبح قدیما لدى الغرب ( مجال تحویل الکتب النصیة إلى ملفات صوت مصحوبة بالموسیقى أحیانا ) ولهذا فتحت هذا الموضوع، لکی نقوم فیه بتجمیع لینکات المکتبات الصوتیة التی یمکن تحمیل الکتب منها مباشرة ثم وضعها على جهاز ( آی بود ) أو غیره من أجهزة الإم بی ثری المحمولة والاستماع إلى تلک الکتب فی السیارة أو قبل النوم أو فی غیر وقت.

وهذه بعض اللینکات التی أعرفها :

مکتبة صوت الکتاب 
http://kitabsound.com/

وهذه مکتبة أخرى بها بعض روایات إحسان عبد القدوس – طه حسین – أنیس منصور بالصوت
http://mijo.mypodcast.com/

الکتاب المسموع من منتیات ساخر:
http://www.alsakher.com/vb2/showthread.php?t=132490

 

وهذه روابط لقراءات صوتیة من کتاب ول دیورانت ” قصة الحضارة

http://almuada.4umer.com/montada-f63/topic-t4705.htm

 

من مدونة «حلم»:

http://eltamemy.blogspot.com/2010/05/htt…nkgif.html

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 9:28 ] [ عبدالباسط عرب ]

الطلاب فرهنگ لغتی عربی- عربی تالیف دکتر یوسف فرحات ودکتر امیل بدیع یعقوب است و در آن قصد شده واژه های مورد نیاز دانشجویان در رشته ها مختلف گرد آوری شده ومعنای آنها توضیح داده شود. همچنین معانی نوین کلمات عربی نیز آورده شده است. این کتاب  پنج هزار ماده  در بر دارد و علاوه بر آن  مشتمل بر تعداد زیادی تصویر ونمودارهای آموزش صرف و قواعد املاست . نسخه حاضر اسکن سیاه و سفید از چاپ سال ۲۰۰۱  این کتاب می باشد وحجم آن ۷۷۴ صفحه است.

 

 
 
حجم ۳۰ مگابایت
سرور : پرشین گیگ  
یا

 

 
[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 9:13 ] [ عبدالباسط عرب ]
تحمیل برامج الاذاعة طهران العربیة (الصوت مع النص)

 آل هاشم فی طف کربلاء  آیات الصائمین  آیات المصاب
 أخت الرضا  أخلاق زینبیة  أسوة الجهادین
 أیام خالدة  احلى الکلام  ارض الحسین (ع)
 البیان الحسینی  التوسل الى الله  الحسین داعی الله
 الحیاة الطیبة  الحیاة فی ایران  الخلق العظیم
 الدمعة الساکبة  الطارف والتلید  الفائزون بالشفاء
 القصص الحق  المقاتل الحسینیة  بصائر العقیدة
 تاریخ المجالس الحسینیة  تحت السابعة  تعلّم الفارسیة
 جلال الدین محمد  حکایات وهدایات  حوارات زوجیة
 حوارات عقائدیة  حواری محمد(صلى الله علیه وآله)  خلفاء الله
 دراسات مقارنة بین الادبین  دعاء المضطرین  دعاء فی قصة
 رحمة للعالمین  سبایا کربلاء  سفن النجاة
 سنن النبی الاکرم (ص)  سید الرسل فی نصوص الثقلین  سیماء الصالحین
 شرح أدعیة متفرقة  شرح ادعیة الامام المهدی (عج)  شرح ادعیة الزهراء (علیها السلام)
 شرح الزیارة الجامعة الکبیرة  شرح دعاء الاستغفار  شرح دعاء الامام السجاد(ع)
 شرح دعاء الجوشن الکبیر  شرح دعاء الصباح  شرح دعاء المحراب
 شرح دعاء امیرالمؤمنین(ع)  شرح دعاء عالی المضامین  شرح دعاء عصر الغیبة
 شرح دعاء علقمة  شرح دعاء یستشیر  شمس خلف السحاب
 صحتک فی رمضان  صدیقة الکبرى(علیها السلام)  عالم المرأة
 عبارات و اشارات  علماء المسلمین وفتنة التکفیر  علی فی القرآن
 عهد الصادقین (شرح دعاء العهد)  عوالم ومنازل  غریب طوس
 فاتح الخیر  فاجعة کربلاء وحرمات الله  فاطمه فی القرآن والسنة
 قصص من الحیاة  قضایا اقتصادیة  کوکبة الفتح المبین
 لقاء فی الهواء الطلق  مدائح الانوار  مراقد ومشاهد
 مزارات الموحدین  مسلسل الفتنة  مسلمون فی شهر الله
 مصابیح الهدى  مع الصادقین  من أخلاق الأولیاء
 من أخلاق الله  من أعلام المؤمنات  من الأخلاق العلویة
 من الأخلاق الفاطمیة  من المدائح العلویة  من المدائح الفاطمیة
 من المدائح النبویة  من برکات القرآن الکریم  من سیرة الصالحین
 من عرفاء مدرسة الثقلین  من فیض أهل المعرفة  من مأدبة القرآن
 نظرة لمسار الثورة  نغمات الوحی  نور وبلاغة
 هدیر الملاحم  همسات فی شغاف القلب  وقایع رمضانیة
 یا أنیس الذاکرین  یا نفس  یوم لا کالایام
[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 9:5 ] [ عبدالباسط عرب ]

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

~~ مقدمة الکارتون ~~~
MediaFire

 

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

~~~ الحلقه الأولى
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثانیة ~~~
MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثالثة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الرابعة
~~~

MediaFire

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الخامسة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السادسة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السابعة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثامنة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه التاسعة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه العاشرة
~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الحادیة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثانیة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثالثة
عشر ~~~

MediaFire

المصدر / منتدى عدلات النسائی | http://vb.3dlat.com

MegaUpload

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الرابعة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

المصدر / منتدى عدلات النسائی | http://vb.3dlat.com

~~~ الحلقه الخامسة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السادسة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السابعة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثامنة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه التاسعة
عشر ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه العشرون
~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الحادى
و العشرین ~~~

MediaFire

MegaUpload


تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثانى
و العشرین ~~~

MediaFire

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثالث
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الرابع
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الخامس
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السادس
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه السابع
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه الثامن
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه التاسع
و العشرین ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
~~~ الحلقه
الثلاثون ~~~

MediaFire
تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 9:3 ] [ عبدالباسط عرب ]
این نرم افزار فرهنگ لغت با بیش از ۵۰۰۰۰ لغت بمنظور ترجمه لغات عربی به
فارسی و فارسی به عربی و بجهت کمک به محققین و علاقه مندان علوم قرآنی ،
در نسخه مخصوص تلفن همراه ارائه شده است.
 قابلیت جستجوی پیشرفته و امکان اجرا بر روی کلیه تلفن های همراه از امکانات مناسب این نرم افزار است .

 

 

جهت دریافت این نرم‌افزار می توانید از طریق زیر اقدام نمایید :

دریافت نسخه کامل نرم افزار لغتنامه عربی به فارسی با حجم ۱٫۰۳ MB

برای استفاده از نرم افزار کافی است فایل دریافت شده را با استفاده از
بلوتوث یا کابل و یا دستگاه کارت ریدر به تلفن همراه خود انتقال داده و آن
را نصب نمایید .

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:59 ] [ عبدالباسط عرب ]
 یک ساعت عجیب و رویایی اینجا کلیک کنید (مشاهده آنلاین)

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن

تحمیل حلقات المسلسل الکارتونی قصص الحیوان فى القرآن
[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:57 ] [ عبدالباسط عرب ]
نرم افزار آموزش تلفظ کلمات عربی، Learn_Iqra

اینبرنامه به شما آموزش می دهد چگونه حروف و کلمات عربی را به درستی تلفظ کرده و صدای
هر حرف را آن طور که هست اداء کنید. این برنامه تلفظ این کلمات را به صورت لاتین
نیز نمایش داده تا یادگیری مبتدیان سهل تر شود.

توجه: این نرم افزار موبایلی است واز سیستم عامل آندروید
پشتیبانی می کند

توضیحات:
این نرم افزار برای آندروید بوده و حجم آن ۲٫۳۳ مگابایت میباشد.

دانلود نرم افزار

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:53 ] [ عبدالباسط عرب ]
فرهنگ لغت فارسی به عربی الواعد تالیف دکتر عبدالوهاب علوب (دکترای ایران شناسی از دانشگاه میشیگان آمریکا)

این فرهنگ لغت  اصطلاحات و واژه های فصیح و عامیانه فارسی و معادل عربی آنها را در بر دارد و با اینکه خالی از اشتباه نیست اما معادلهای خوبی برایدانلود دیکشنری فارسی به عربی  دیکشنری الواعد معجم قاموس فرهنگ لغت بیشتر
کلمات فارسی داده است. این معجم تنها محتوی واژه های فارسی نیست بلکه حجم
انبوهی از تراکیب و اصطلاحات ادبی، اقتصادی، اجتماعی و سیاسی فارسی را نیز
آورده است.

برای دانلود نسخه پی دی اف این کتاب از یکی از لینکهای زیر استفاده کنید ( حجم : ۶ مگابایت)

دانلود از سرور آرشیو  —  دانلود از سرور پیکوفایل

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:52 ] [ عبدالباسط عرب ]
شاع بین نابتة هذا العصر قصیدة متهافتة المبنى والمعنى ، منسوبة للأصمعی ، صنعت لها قصة أکثر تهافتاً ، وخلاصة تلک القصة أن أبا جعفر المنصور کان یحفظ الشعر من مرة واحدة ، وله مملوک یحفظه من مرتین ، وجاریة تحفظه من ثلاث مرات ، فکان إذ ا جاء شاعر بقصیدة یمدحه بها ، حفظها ولو کانت ألف بیت (؟!!) ثم یقول له :إن القصیدة لیست لک ، وهاک اسمعها منی ، ثم ینشدها کاملة ، ثم یردف : وهذا المملوک یحفظها أیضاً – وقد سمعها المملوک مرتین ، مرة من الشاعر ومرة من الخلیفة – فینشدها ، ثم یقول الخلیفة : وهذه الجاریة تحفظها کذلک – وقد سمعتها الجاریة ثلاث مرات- فتنشدها ، فیخرج الشاعر مکذباً متهماً .قال الراوی : وکان الأصمعی من جلسائه وندمائه ، فعرف حیلة الخلیفة ، فعمد إلى نظم أبیات صعبة ، ثم دخل على الخلیفة وقد غیّر هیئته فی صفة أعرابی غریب ملثّم لم یبِنْ منه سوى عینیه (!!) فأنشده :
صــوت صفیر البلبل هیّج قلب الثمــل
الماء والزهـــر معاً مع زهر لحظ المقل
وأنت یا سیـــددلی وسیددی وموللی (!)
ومنها – وکلها عبث فارغ – :
وقــــال : لا لا لللا وقد غدا مهــرولی (!)
وفـــــتیة سقوننی (!) قهــیوة کالعسل
شممـــــتها فی أنففی (!) أزکى من القرنفل
والــعود دن دن دنلی والطبل طب طب طبلی (!)
والکـــل کع کع کعلی (!) خلفی ومن حویللی (!)
وهلمّ شرّا ( بالشین لا بالجیم ) ، فکلها هذر سقیم ، وعبث تافه معنى ومبنى .
ولم ینته العبث بالعقول ، فقد زاد الراوی أن الخلیفة والمملوک والجاریة لم یحفظوها ، فقال الخلیفة للأصمعی : یا أخا العرب ، هات ما کتبتها فیه نعطک وزنه ذهباً ، فأخرج قطعة رخام وقال : إنی لم أجد ورقاً أکتبها فیه ، فکتبتها على هذا العمود من الرخام ، فلم یسع الخلیفة إلا أن أعطاه وزنه ذهباً ، فنفد ما فی خزانته (!!!) .
إنّ هذه القصة السقیمة والنظم الرکیک کذب فی کذب ، وهی من صنیع قاصّ جاهل بالتاریخ والأدب ، لم یجد ما یملأ به فراغه سوى هذا الافتعال الواهن .
إن القصة المذکورة لم ترد فی مصدر موثوق ، ولم أجدها بعد بحث طویل إلا فی کتابین ، الأول : إعلام الناس بما وقع للبرامکة مع بنی العباس ، لمحمد دیاب الإتلیدی ( ت بعد ۱۱۰۰هـ ) وهو رجل مجهول لم یزد من ترجموا له على ذکر وفاته وأنه من القصّاص ، ولیس له سوى هذا الکتاب .
والکتاب الآخر : مجانی الأدب من حدائق العرب ، للویس شیخو ( ت ۱۳۴۶هـ ) ،وهو رجل متّهم ظنین ، ویکفی أنه بنى أکثر کتبه على أساس فاسد – والتعبیر لعمر فرّوخ ( ت ۱۴۰۸هـ ) – وکانت عنده نزعة عنصریة مذهبیة ، جعلته ینقّب وینقّر ویجهد نفسه ، لیثبت أن شاعراً من الجاهلیّین کان نصرانیاً ( راجع : تاریخ الأدب العربی ۱/۲۳) .
ویبدو أن الرجلین قد تلقفا القصة عن النواجی ( ت۸۵۹هـ ) _ وقد أشار شیخو إلى کتابه ( حلبة الکمیت ) على أنه مصدر القصة ، ولم أتمکّن من الاطلاع علیه ، على أن النواجی أدیب جمّاع ، لا یبالی أصحّ الخبر أم لم یصحّ ، وإنما مراده الطرفة ، فهو یسیر على منهج أغلب الإخباریین من الأدباء ، ولذا زخرت مدوّنات الأدب بکل ما هبّ ودبّ ، بل إن بعضها لم یخلُ من طوامّ وکفریّات .
وتعلیقاً على کون الإتلیدیّ قصّاصاً ، أشیر إلى أن للقصّاص فی الکذب والوضع والتشویه تاریخاً طویلاً ، جعل جماعة من الأئمة ینهون عن حضور مجالسهم ، وأُلّفت فی التحذیر منهم عدة مصنّفات ( راجع : تاریخ القصّاص ، للدکتور محمد بن لطفی الصباغ ) .
ثمّ اعلم أیها القارئ الحصیف أن التاریخ یقول : إن صلة الأصمعی کانت بهارون الرشید لا بأبی جعفر المنصور الذی توفی قبل أن ینبغ الأصمعی ، ویُتّخذ ندیماً وجلیساً ، ثم إن المنصور کان یلقّب بالدوانیقی ، لشدة حرصه على أموال الدولة ، وهذا مخالف لما جاء فی القصة ، ثم إن کان المنصور على هذا القدر العجیب من العبقریّة فی الحفظ ، فکیف أهمل المؤرخون والمترجمون الإشارة إلیها ؟
أضف إلى ذلک أن هذا النظم الرکیک أبعد ما یکون عن الأصمعی وجلالة قدره ، وقد نسب له شیء کثیر ، لکثرة روایاته ، وقد یحتاج بعض ما نُسب إلیه إلى تأنٍّ فی الکشف والتمحیص قبل أن یُقضى بردّه ، غیر أن هذه القصة بخاصة تحمل بنفسها تُهَم وضعها ، وکذلک النظم ، ولیس هذا بخاف عن اللبیب بل عمّن یملک أدنى مقوّمات التفکیر الحرّ .
ولم أعرض لها إلاّ لأنی رأیت جمهرة من شداة الأدب یحتفون بالنظم الوارد فیها ، ویتماهرون فی حفظه ، وهو مفسدة للذوق ، مسلبة للفصاحة ، مأذاة للأسماع .
وبعد : فإنه یصدق على هذه القصّة قول عمر فرّوخ رحمه الله إن مثل هذا الهذر السقیم لا یجوز أن یُروى ، ومن العقوق للأدب وللعلم وللفضیلة أن تؤلف الکتب لتذکر أمثال هذا النظم)المنبع: الشبکة الفصیح

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:50 ] [ عبدالباسط عرب ]
نرم افزار فرهنگ لغت Arabic Mujm برای موبایل (برگرفته از کانون آموزش زبان عربی)
با سلام و عرض ادب و احترام
بسیاری از دانشجویان، دبیران و اساتید داشتن یک فرهنگ لغت جامع همراه را ضروری و اجتناب ناپذیر می دانند بهترین حالت این است که چنین فرهنگ لغتی جای کمی اشغال کند و قابلیت استفاده ی همه جایی داشته باشد.
اینک انجمن زبان عربی برای اولین بار در بین سایت های فارسی زبان، نرم افزار فرهنگ لغت Arabic Mujm برای موبایل های با سیستم عامل آندروید بارگذاری نموده است تا این نیاز شما پژوهشگر عزیز را رفع نماید.

 

[تصویر: Arabic%20Mu%27jm.jpg]

لازم به ذکر است این نرم افزار کم حجم دارای چهار فرهنگ لغت معروف المعجم الوسیط با بیش از ۴۰ هزار واژه، مقاییس اللغة ابن فارس، مجمع الأمثال میدانی با بیش از ۴۵۰۰ اصطلاح و مفردات القرآن راغب اصفهانی است.

[تصویر: Arabic%20Mu%27jm.png]

علائم و رموز نهاده شده در این نرم افزار:
ج) جمع
مو) این کلمه توسط مولدین استفاده شده یعنی مستعرب قدیمی است
مع) لفظ معرب است که غیر عرب با اندکی کم و زیاد به کار می برد
د) این کلمه دخیل و وارداتی است مثل التلفون
مج) کلمه ای است که عرب جدید مورد استفاده قرار می دهد و در بین مردم شایع است

 

دانلود:

فایل Arabic+Mujm.apk را از بخش ضمیمه یا پیوست  در انجمن زبا عربی دانلود نموده و نصب نمایید
یا
برای دانلود مستقیم تصویر زیر را با نرم افزار بارکد خوان گوشی اسکن نمایید را Open Browser کلیک نمایید
 
[تصویر: qrcode.png]

بالعربیة:
هذا البرنامج یحتوی على ثلاثة معاجم من معاجم اللغة العربیة للکلمات (قاموس عربی عربی) و معجم للأمثال العربیة و یحتوی على أکثر من ۵۰۰۰۰ کلمة و مَثَل. الأول المعجم الوسیط الذی تم إعداده من قبل مجمع اللغة العربیة فی الستینات من القرن الماضی و یحتوی على أکثر من أربعین ألف کلمة. و الثانی مقاییس اللغة لابن فارس الذی توفی سنة ۵۹۳ هـ و قد کان من أعلام اللغة و أئمتها. والثالث من کتاب المفردات فی غریب القرآن للراغب الأصفهانی الذی توفی سنة ۵۰۲ هـ وکتابة هذا من أفضل ما کتب فی کلمات القرآن الکریم. أما محتویات معجم الأمثال فمن کتاب المیدانی مجمع الأمثال ، و یبلغ عدد المتوفرة فی قاعدة بیاناتنا أکثر من أربعة ألاف و خمسمائة. هذا البرنامج یسمح بالبحث باستخدام أصل الکلمة أو أحد مشتقاتها. کما أنه یسمح لک بإرسال محتویات الصفحة إلى برنامج آخر مثل الإیمیل، أو نسخ المحتویات إذا کان البرنامج لا یسمح بالنقل المباشر.

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:46 ] [ عبدالباسط عرب ]
سایت معجم لهجات یک دیکشنری آنلاین است که اصطلاحات ویژه اکثر لهجه های محلی عربی را بطور طبقه بندی شده ارائه می کند. این سایت برای هر کدام از لهجه های عربی یک صفحه اختصاص داده است و قابلیت جستجو نیز دارد.

سایت معجم لهجه های عربی هزاران کلمه و اصطلاح در خود دارد که در حال افزایش می باشد. کلمات و اصطلاحات لهجه ها در این سایت به زبان عربی توضیح داده شده است. همچنین این سایت امکان اضافه کردن کلمات جدید را هم به کاربران خود می دهد.

برای ورود به سایت از لینک زیر استفاده کنید.

ورود به سایت لهجه های عربی

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:41 ] [ عبدالباسط عرب ]
آدرس اینترنتی برخی وبلاگهای آموزش زبان عربی (برگرفته از وبلاگ مهدی شفائی)
 

www. j-arabi.blogfa.com

www.Shahsavani.blogfa.com

www.adr.blogfa.com

www.arabicsam1.blogfa.com

www.bahmani83.blogfa.com

www.endphp.blogfa.com

www.sohrab2007.parsiblog.com/

www.sahrainfo.mihanblog.com

www.amoozesharabi20.wordpress.com

www. arabic-persian.blogfa.com 

www.bahmani83.blogfa.com

www.arabiasan.mihanblog.com

www.feroznia.blogfa.com 
www.tebyan.net

www.arabinet.parsiblog.com 

www. akbar-salmanpanah.blogfa.com


www.speakarabiciran.blogspot.com


www.arabinet.parsiblog.com

www.mhdashtban.blogfa.com

www.atac.blogfa.com

www.aladab.mihanblog.com

www.arabicsam.blogfa.com 

www.bovjary.blogfa.com

www.alishatri1.blogfa.com

www.arabi.blogfa.com

www.lahjeha.mihanblog.co

www.learnguide.blogspot.com

www.moghaddasiniya.blogfa.com 

www.cm2dr.mihanblog.com

www.hamshagerdyha.blogfa.com 
www.arabi12.mihanblog.com
 
valaser.blogfa.com

www.grouparabi4.blogfa.com 

www.bahmani83.blogfa.com

www.manio-arabic.pib.ir

www.arabi-jey.blogfa.com
www.alsseghafa.blogfa.com

www.aladab.persianblog.ir

www.amoozesharabi.mihanblog.com

www.arabigroup.blogfa.com

www.arabiqaz1.blogfa.com

www.arabi22.blogfa.com 
www.arabi-amoz.blogfa.com

www.arabicquestion.persianblog.ir

www.sdmdaee.blogfa.com

www.arabinet.parsiblog.com

www.arabinet.parsiblog.com
www.etu.isfedu.org

www.daneshamoo.com

www.bahmani83.blogfa.com

 

[ سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 ] [ 8:38 ] [ عبدالباسط عرب ]
از دانش آموختگان دوره های ارشد و دکترا اگر بپرسید، خاطرات تلخ و شیرین زیادی از روابط خود با استادان راهنما و مشاور دارند. رابطه استاد (در اینجا منظورم استاد راهنما و مشاور است) و دانشجو گاه به رابطه ای شخصی و دوستانه تبدیل می شود و گاه به رابطه ای خشک، بی روح و از روی تکلّف. دوران انجام پژوهش پایان نامه و نگارش آن، دوران مهمی برای هر دانشجوست، امّا عدم آگاهی دانشجو و گاه نیز استاد از دینامیک روابط استاد و دانشجو، گاه از زایندگی و پویایی این دوران می کاهد. گام نخست در برقراری روابط مؤثر این است که دو طرف از وظایف و حقوق خویش آگاه باشند.

وظیفه استاد راهنما پشتیبانی از دانشجوست. این پشتیبانی می تواند سه جنبه را دربرگیرد.

الف. پشتیبانی فکری. این پشتیبانی در واقع همان کنترل کیفیت است. وظیفه استاد راهنماست که اطمینان حاصل کند که دانشجو در مسیر درستی حرکت می کند و پژوهشی که در دست انجام دارد با کیفیت مطلوب پیش رفته و به سر انجام می رسد. همچنین استاد راهنما باید این اطمینان را به دانشجو نیز منتقل کند. موفقیت دانشجو، موفقیت استاد راهنماست و شکست دانشجو، شکست وی. این مسئله البته گاه به افراط نیز کشیده می شود. مواردی را در دوره دکترا دیده ام که دانشجو خود احساس می کند که آنچه را که باید انجام دهد، انجام داده است و کار وی آماده دفاع است. اما استاد چون نگران شکست احتمالی دانشجو است مانع از دفاع وی می شود و مدام خواهان کار بیشتر و بیشتر است. استادانی نیز هستند که خود را چندان در قبال شکست و موفقیت دانشجو مسئول نمی دانند و از این رو کنترل و نظارت کافی بر کار دانشجو اعمال نمی کنند.

ب. پشتیبانی احساسی و روحی. انجام پایان نامه به ویژه در مقطع دکترا فراز و فرود بسیار دارد. دانشجو ممکن است بارها تا مرز انصراف پیش برود. گاه نا امید و سرخورده می شود. تحریک و انگیزه دادن به دانشجو و دلگرم کردن وی وظیفه استاد راهنماست. همچنین وظیفه استاد راهنماست که فضایی ایجاد کند که دانشجو در آن فضا احساس کند می تواند به راحتی پرسشگری کرده و مسائل و دغدغه های پژوهشی خود را مطرح کند. اگر دانشجو با نگرانی از واکنش استاد راهنما، به جای طرح نواقص کار خویش، آنها را از استادش پنهان کند، این نشان دهنده ناموفق بودن استاد در ایجاد چنین فضای روحی و احساسی سالمی است.

ج. پشتیبانی ابزاری: گاه دانشجو برای انجام پژوهش نیازمند ابزار و منابعی است که تهیه و تدارک آنها به عهده دانشگاه است و استاد راهنما موظف است که اطمینان حاصل کند تا آنجا که در توان دانشگاه است این امکانات در اختیار دانشجو قرار می گیرد. حتی در مقررات آموزش عالی برای این مورد، تدابیری اندیشیده شده است. به عنوان مثال اساتید به ازای فعالیت پژوهشی و انتشاراتی خود، صاحب گرانت (یا همان اعتبار مالی پژوهشی) می شوند که می توانند آن را صرف هزینه شرکت در کنفرانس یا تجهیزات شخصی (مثل رایانه) کنند. اما مطابق مقررات وزارت علوم از گرانت برای پشتیبانی از پژوهش دانشجو نیز می توان استفاده کرد.

وظایف دانشجو: دانشجو باید آگاه باشد که پایان نامه، پروژه ایست که مالک و مدیرش خود وی است. این پروژه برای این که  قدری از توجه و وقت استاد راهنما را به دست آورد با پروژه های خود استاد راهنما در رقابت است. به همین علت است که به دانشجو توصیه می شود تا موضوعی انتخاب کند که در حوزه علایق و تخصص یکی از اساتید گروه باشد. استاد راهنما علاوه بر این که باید در زمینه موضوع پایان نامه تخصص نسبی داشته باشد تا بتواند دانشجو را هدایت کند، باید به موضوع علاقمند نیز باشد تا با انگیزه و علاقه، پیگیر پژوهش دانشجو باشد. در غیر این صورت، تنها از روی تکلّف سعی در انجام وظیفه دانشگاهی خویش خواهد داشت. دانشجو همچنین باید بداند که نقش استاد راهنما نقشی شبیه پروفسور ووپی در کارتن تنسی تاکسیدو نیست که با هر مشکلی به وی مراجعه کند و وی راه حلی آماده در اختیارش قرار دهد. استاد راهنما بیشتر سعی می کند سرنخ در اختیار دانشجو قرار دهد نه پاسخ و راه حل آماده. لذا بهتر است دانشجو از اینکه با دست خالی و صرفاً با یک مشکل نزد استاد برود پرهیز کند. اگر در فرایند پژوهش مشکلی نیز پیش آمد، دانشجو باید در مورد آن بیاندیشد، راه حل های احتمالی را در حد توانش شناسایی کند و با دست پر، با آگاهی از مسئله و ابعاد آن نزد استاد برود. منظور از این گفته این نیست که از دانشجو انتظار می رود خود راه حل مورد نیازش را بیابد. منظور این است که استاد راهنما باید احساس کند که خود دانشجو پیشگام حل مسئله است و پیش از آن که به وی مراجعه کند در خصوص مسئله به حد کافی اندیشیده و تلاش کرده است.

تفاوت کارشناسی ارشد و دکترا: پژوهش پایان نامه در مقطع کارشناسی ارشد با پژوهش رساله در مقطع دکترا تفاوت زیادی دارد. امروزه در ایران به ویژه به دلیل گسترش کمّی آموزش عالی، از اهمیت و کیفیت پژوهشی کارشناسی ارشد کاسته شده است و نگاه اصلی به پایان نامه ارشد به عنوان یک تمرین و تجربه پژوهشی برای دانشجوست که طی آن مهارتهای پژوهشی در وی تا حدودی به فعل می رسد. اما رساله دکترا صرفاً یک تمرین و تجربه نیست. از رساله دکترا انتظار می رود که دانش افزایی داشته باشد و مرزهای دانش موضوعی را اندکی جابجا کند. همچنین دورانِ به طور متوسط دو ساله رساله دکترا در ایران در مقایسه با شش ماه پایان نامه کارشناسی ارشد بسیار طولانی تر و در نتیجه رابطه دانشجوی دکترا با استادان بسیار نزدیک تر است.

تفاوت استاد راهنما و استاد مشاور: هدایتگر اصلی در فرایند تحقیق، استاد راهنماست. استاد مشاور نقشی کمرنگ تر دارد، به ویژه در مواقعی که انتخاب یک استاد مشاور نه به دلیل نیاز واقعی بلکه به دلیل مقررات آموزشی است. گاه ممکن است انجام یک پژوهش نیازمند دو هدایتگر با دو تخصص جداگانه باشد. در این موارد، استاد مشاور به دلیل تخصص ویژه اش که متفاوت از استاد راهنماست انتخاب می شود و نقش وی در مواردی که به حوزه تخصصش مربوط می شود پررنگ است. اما در سایر موارد، وی بازوی فکری ثانویه دانشجو و استاد راهنماست. البته مهم است که دانشجو از این منبع فکری نهایت استفاده را ببرد اما به هر حال باید متوجه باشد که هدایتگر و بعضاً منبع اصلی تأثیر بر تصمیم ها و فرایند پژوهش استاد راهنماست و نه استاد مشاور. لذا اگر هم بناست چیزی در فرایند پژوهش به پیشنهاد و نظر استاد مشاور تغییر کند باید با موافقت و آگاهی استاد راهنما باشد.

تفاوت در سنت رایج دانشگاه ها و رشته ها: ذکر این نکته نیز خالی از فایده نیست که سنت های دانشگاهی در دانشگاه ها و رشته های مختلف، متفاوت است. به عنوان مثال، روابط استاد و دانشجو در رشته های علوم پایه به ویژه آنهایی که جنبه آزمایشگاهی نیز دارند با رشته های علوم اجتماعی می تواند بسیار متفاوت باشد. همچنین هر دانشگاهی در نتیجه سالها فعالیت دارای یک سنت نسبتاً جا افتاده است که ممکن است قدری متفاوت از سایر دانشگاه ها باشد. دانشجوی زیرک باید از طریق ارتباط با دانشجویان سالهای قبل و نیز اساتید خود به آگاهی مطلوبی از این سنتها دست یابد تا بتواند روابطش با اساتید راهنما و مشاور را به نحو مناسب مدیریت کند.

اختلاف نظر میان استاد و دانشجو: در طول انجام پایان نامه، موارد متعددی ممکن است پیش بیاید که استاد و دانشجو بر سر مسئله ای یا تصمیمی در ارتباط با پایان نامه اختلاف نظر دارند. برخی از این اختلاف نظر ها به راحتی قابل رفع هستند به ویژه در مواردی که اختلاف نظر علمی است، می توان آن را با مراجعه به منابع علمی بر طرف کرد. اما گاه اختلاف نظر ناشی از تجربه و یا تفاوت دیدگاه است. به عنوان مثال استاد معتقد است که باید فلان کار نیز انجام شود اما دانشجو معتقد است که آنچه انجام شده کافی است. مخالفت مستقیم و مصرّانه در جلسه مشاوره با استاد راهنما می تواند به تیره شدن روابط استاد و دانشجو منجر شود. اگر استاد در جلسه مشاوره موردی را از دانشجو خواست که وی واقعاً به دلایل منطقی، موافق آن نبود، بهتر آن است که به جای مخالفت بی درنگ و ناگهانی، برخی مشکلات پیشنهاد استاد را برشمرده و از وی برای تفکر در مورد آن مدتی فرصت بخواهد. طبیعی است که در این فرصت هم دانشجو می تواند به تصمیم بهتری برسد و هم استاد فرصت خواهد داشت تا در مورد دیدگاه دانشجو و پیشنهاد خود دوباره تأمل کند.

گاه نیز دانشجو قربانی اختلاف نظر میان استاد راهنما و استاد مشاور می شود. برای پرهیز از این مسئله بهتر است که جلسات مشاوره معمولاً به صورت سه نفره با حضور هر دو استاد برگزار شود تا اگر اختلاف نظری نیز میان آنها وجود دارد به طور مستقیم با گفتمان میان خود آنها برطرف شود. دانشجو باید بسیار هوشیار باشد تا به پیغام بر میان استاد راهنما و استاد مشاور به ویژه در مواردی که اختلاف نظر دارند تبدیل نشود.

روابط انسانها همانند خود آنها پیچیده است. کیفیت رابطه استاد و دانشجو بر کیفیت پژوهش پایان نامه تأثیر می گذارد و شایسته است که دانشجو به عنوان ذیفنع اصلی این رابطه، از تمام تلاش و ذکاوت خود برای مدیریت بهتر این رابطه استفاده کند.

جمالی مهموئی، حمیدرضا. «روابط استاد و دانشجو در طول پایان نامه». پایگاه تحلیلی خبری لیزنا. سخن هفته شماره 60. 12 دی 1390.

[ یکشنبه بیست و پنجم آبان 1393 ] [ 21:37 ] [ عبدالباسط عرب ]
          مطالب قدیمی‌تر >>

.: Weblog Themes By Pichak :.

درباره وبلاگ

بارخدایا؛

به تو پناه می آورم از طغیان آز ، تندی خشم و چیرگی حسد، و سستی صبر و کمی قناعت، و بدی اخلاق و زیاد روی در شهوت، و پافشاری بر عصبیت و پیروی هوا و هوس ، و مخالفت با هدایت و خواب غفلت و کوشش بیش از اندازه، و انتخاب باطل بر حق ، و پافشاری بر گناه و کوچک شمردن معصیت و بزرگ شمردن طاعت . بارخدایا؛ بر محمد و آلش درود فرست و مرا از همه این امور در پناه رحمتت جای ده و نیز همه مردان و زنان مومن را .ای مهربانترین مهربانان ...
مدیریت وبلاگ: عبدالباسط عرب
ایمیل مدیر وبلاگ: arabighalam@yahoo.com
امکانات وب
تماس با ما Online User